Cuentos

Para esta actividad, tuvimos que realizar tres cuentos donde la profesora nos dio diferentes pautas:

1. Debía ser un cuento que se diese durante los tiempos actuales, debía salir una familia con un hijo o hija, un animal...

El cuento que yo escribí se titulaba "el nuevo miembro de la familia" trata sobre unos padres que adoptan un perro y consiguen que a su hija dejen de darle miedo.

2. Un cuento que no pudiese ocurrir en la vida real. 

Mi cuento se titulaba "un mundo al revés", donde un príncipe engreído y orgulloso. Soñó que llegaba a un lugar donde todo estaba al revés (se despertaban al anochecer, vivían en el cielo...), pero lo que más le extrañó, fue que allí eran las mujeres las que tenían el poder. Al ver que el pueblo estaba muy contento, se dio cuenta de que debería dejar que las mujeres también tomaran decisiones en su reino.

3. Creo recordar que la profesora, nos dejó escribir un cuento totalmente libre

Mi cuento se titula "volvamos juntos", donde unos niños que se pierden en el bosque, deciden volver juntos hacia donde estaban. Gracias a ello descubren que no pueden alejarse de sus padres cuando van a lugares desconocidos.

Bebeteca y biblioteca de aula

Para esta actividad, teníamos que seleccionar diez libros literarios y otros diez libros no literarios, para  alumnos con edades comprendidas entre 0 y 5 años; y  6 y 8 años. 

TRABAJO POR PROYECTOS: LOS CASTILLOS EN LOS CUENTOS

He escogido el tema de los castillos en los cuentos, porque me parece un tema muy interesante y curioso para trabajar tras ver la unidad didáctica de la casa. Creo que es un buen tema, por la magia y fantasía que encierran los castillos.

Antes de comenzar el proyecto, dedicaremos unos dias a introducir los castillos a los niños. Enseñaremos a los alumnos imágenes de diferentes castillos, y entre todos buscaremos una definición. Estas imágenes de castillos se basarán en cuentos como La Sirenita, la Bella y la Bestia, Cenicienta, La Bella Durmiente, Blancanieves y los siete enanitos, tendrán que decir a qué cuento creen que pertenece. Cuando lo hayan adivinado, contaremos cada uno de los cuentos, dando la importancia que se merece a la literatura.

Antes de comenzar los talleres, dividiremos a los veinticinco niños de la clase en grupos de cinco. La primera semana, se verán los talleres de lengua, literatura (que durará dos días), dramatización y música. En la segunda semana, se verán los talleres de informática, biblioteca, música e inglés. Cada grupo de alumnos habrá pasado por todos los talleres a lo largo de cada semana.

Algunas de las actividades de este trabajo por proyectos:

Taller de lengua.

Las palabras son castillos.

Explicaríamos a los niños que las palabras se pueden meter dentro de castillos. Por ejemplo, la palabra “mamá”, tiene una torre.

Taller de informática.

A través del siguiente enlace http://www.juegosprincesasdisney.com/1labellabuscaranimales.html

Los niños aprenderán cómo se dicen en inglés algunos animales como la ardilla, el conejo o el oso. Tienes que usar el ratón para seleccionar los animales en las distintas imágenes que aparecen, entonces se nombrarán en inglés. Una vez que se hayan seleccionado todos los animales de una imagen, se pasará a otra con animales diferentes.

Otros talleres de este proyecto son: dramatización, música, informática...

Capítulo 8. Números y letras; primeras anotaciones entre sistemas notacionales

Esta actividad consistía en leer este capítulo y realizar un resumen, añadiendo una opinión personal.

Los adultos distinguimos de forma inequívoca los números y las letras, ya que siempre se ha dicho que las letras son para la lengua y los números para las matemáticas.

Los niños a partir de tres años, son capaces de de discriminar y categorizar estímulos correspondientes a diferentes sistemas notacionales priorizando sus características formales.

En el capítulo, se muestran diferentes estudios que se le realizaron a los niños.

Resumen del capítulo 7: Lengua oral, géneros y parodias

Esta practica, consistía en leer un capítulo sobre lengua oral, géneros y parodias, escrito por Claire Blanche-Benveniste y realizar un resumen, añadiendo, también, nuestra opinión personal.

Éste capítulo nos muestra la competencia lingüística oral de los niños y niñas en su lengua materna, y nos hace ver que debemos confiar en otras situaciones del habla y no sólo en la espontánea. Es importante tener en cuenta y analizar situaciones previas o  situaciones artificiales ya que obligan a los niños y niñas a imitar rasgos característicos de ciertos géneros de discurso, y permiten tener acceso a formas de competencia más amplias, más diversificadas y más normativas de la lengua.

A lo largo de este capítulo, podemos comprobar que los niños pueden sorprendernos diciendo cosas que no son propias de su edad, ya que imitan lo que ven a su alrededor. Los niños aprenden por imitación. Las parodias ayudan a mejorar y completar su competencia infantil, ya que en una situación espontánea, el niño/a no haría ni dirían tantas cosas como en una parodia, porque en ésta tiene la oportunidad de asumir diferentes roles enunciativos y se puede observar su dominio con la gramática, vocabulario e interacciones.

Descripciones

Hemos trabajado las descripciones sobre diferentes imágenes que la profesora nos ha puesto.

• En esta imagen, se podía apreciar una pared clara, con una ventana de color azul, al parecer, bastante vieja

• En la segunda imagen, aparecía una niña con Síndrome de Down sentada junto a una ventana, llevaba un vestido blanco. Al fondo, puede apreciarse un paisaje con árboles.

• En la tercera imagen, se refleja un cohete espacial rojo, con cuadros rojos y blancos en la parte central del cohete. el cohete está despegando de la luna, por lo que se aprecia una línea de humo blanco tras él. Al fondo, pueden apreciarse las estrellas.

Bella y Horroroso

Esta actividad consistía en realizar un Scamper, escogiendo un cuento y respetando su esencia, cambiarlo

“Bella y horroroso”

Había una vez, en un pueblo muy muy lejano, un chico al que llamaban Horroroso, pues era muy muy feo. Horroroso vivía en una preciosa mansión a las afueras del pueblo.

En ese pueblo, vivía Bella, una chica muy bonita que un día fue a casa de su abuelita a llevarle un regalo porque era su cumpleaños. Por el camino, Bella se encontró a un lobo, que quería atacarla

LOBO: ¡¡Ggrrrr!! Soy el lobito Paquito y… ¡¡te voy a comer!!

Bella comenzó a correr, muy asustada, mientras gritaba

BELLA: ¡¡Socorro!! ¡¡Que alguien me ayude!!

Bella se cayó al suelo y el lobo estaba a punto de comérsela, cuando, de repente, horroso apareció y la salvó. El lobo salió huyendo asustado. Cuando Bella fue a agradecerle que la defendiera, vio que Horroroso estaba herido.

BELLA: ¡¡Oh, no!! El lobito Paquito te ha mordido la pierna…

HORROROSO: No pasa nada. Estoy bien, solo fue un pequeño rasguño.

BELLA: Para darte las gracias por haberme defendido del lobito Paquito, te llevaré a tu casa y te cuidaré.

Bella y Horroroso se fueron juntos hacia la gran mansión y así fue como comenzaron una bonita amistad.

Bella iba todas las tardes a cuidar de horroso y con el tiempo, se enamoró de él. Un día, mientras paseaban por el precioso jardín de la mansión, Bella decidió decirle lo que sentía.

BELLA: Horroroso, lo he pasado muy bien contigo durante todo este tiempo y me gustaría decirte que estoy enamorada de ti.

HORROROSO: ¡¡Eso no puede ser, Bella!! Nadie se puede enamorar de mí.

BELLA: Pero… ¿por qué?

HORROROSO: ¿Es que no me ves? ¡¡soy horroroso!! Y tú… eres demasiado guapa para mí.

Bella muy triste, se marchó de la mansión y, a los pocos días, decidió irse lejos del pueblo.

Los días pasaron lentamente para horroroso, que echaba mucho de menos a Bella. Un día, paseando por su jardín vio las rosas que Bella había plantado y decidió ir a buscarla.

Tras varios días buscándola sin encontrarla, decidió llamar al hada madrina Mandarina:

HORROROSO:"Mandarina con tu varita, ven a darme una ayudita”-

De repente, de la nada, apareció el hada Mandarina con su varita mágica.

HADA MADRINA MANDARINA: Soy el hada madrina Mandarina ¿Cuál es tu deseo?

HORROROSO: Deseo encontrar a Bella.

HADA MADRINA MANDARINA: ¿Por qué quieres encontrarla?

HORROROSO: Porque… estoy… enamorado de ella.

HADA MADRINA MANDARINA: Te diré dónde está Bella si tú haces algo por mí.

HORROSO: Haré lo que me pidas.

HADA MADRINA MANDARINA: Debes comerte esta mandarina.

Horroroso aceptó y se comió la mandarina, y le gustó tanto que dijo:

HORROROSO: mmmmhh, ¡¡qué rica!!

El hada madrina Mandarina sonrió.

HADA MADRINA MANDARINA: Bella está el bosque encantado, cerca del gran árbol. Mucha suerte.

Y el hada madrina Mandarina desapareció.

Horroroso se fue hacia el bosque encantado para buscar el gran árbol, cuando llegó allí estaba Bella. Se acercó a ella y le dijo:

HORROROSO: Bella, ¡¡por fin te he encontrado!!

Bella se volvió y al verlo, no lo reconoció.

BELLA: ¿Quién eres tú?

HORROSO: Pero… Bella, ¿no me reconoces? ¡¡soy horroso!!

BELLA: Pero… eres hermoso. Mírate en el espejo.

Dijo entregándole uno. Horroroso cogió el espejo y al verse reflejado, se puso muy contento.

HORROROSO: He venido a buscarte para que vuelvas conmigo porque te echo mucho de menos.

Bella, muy contenta, lo abrazó y juntos volvieron al pueblo. Ahora ya nadie le llamaba horroroso, todos le decían hermoso.

Y colorín colorete, por la chimenea sale un cohete.

Personajes que han protagonizado el teatro:

 

                                   Hada Madrina Mandarina

 

                                                Bella

                                             Hermoso

                                              Horroroso

                                             Lobito Paquito

He realizado esta actividad con Noelia Mellado y Cristina Muñoz.